Nuestros mundos
La fotografía es una disciplina artística y técnica que ha evolucionado a lo largo de los años gracias al avance de la tecnología. Hoy en día, la fotografía es una herramienta de comunicación y expresión visual que se utiliza en una gran variedad de campos.
En el ámbito educativo, la fotografía puede ser una herramienta valiosa para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes. A través de la toma de fotografías, los estudiantes pueden explorar y analizar su entorno, así como expresar su visión del mundo. “Por ello, será necesario mostrar a nuestros alumnos el papel de la imagen y lo que representa en cada caso, además de mostrarles el gran poder que tiene la imagen para comunicar.” (Crespo, 2014).
La fotografía y el lenguaje fotográfico es un arte transversal que permite expresar, contar, crear y que podemos aplicar a cualquier materia impartida en la escuela y en cualquier nivel educativo: “la fotografía sigue siendo un lenguaje peculiar de comunicación y expresión que también ha ido avanzando al compás de las nuevas tecnologías: cámaras de bolsillo, móviles, reducción de los costes de los equipos, tener las imágenes de forma inmediata, han permitido que este medio audiovisual siga muy vigente en el entramado social” (Aguaded y Martínez, 1998).
Entre los elementos a tener en cuenta cuando hicimos las fotografías destacamos el centro de interés, el encuadre, las líneas naturales, la dirección y el movimiento, la repetición de los elementos, la paleta de colores, la regla de los tercios, la profundidad, el marco natural, etc.
A partir de esto hemos realizado cinco fotografías cada uno que personalmente nos responde a la pregunta ”¿Quién soy? Mi mundo”. A continuación mostraremos nuestras fotos, con sus títulos respectivos y explicaremos brevemente qué signitica y qué técnica o técnicas hemos usado para hacer la fotografía.
RAISA
Foto 1: Robótica en el aula
Esta fotografía la he hecho ya que, además de considerar importante la robótica como nueva metodología dentro del aula, trabajo como monitora en una escuela de robótica infantil. En mi día a día trabajo con niños de 3 a 16 años robótica de cualquier tipo (Cospaces, Tinkercad, Microbit, Lego Mindstorm, Oculus, Minecraft, Scratch, Ozobots, Bluebots y Beebots, Roblox, Chromeville, Qobo...). Y viendo esta gran variedad de aplicaciones me doy cuenta de todo lo que se puede trabajar y de las tantas formas que hay.
Esta vez estuvieron realizando un juego de busca y encuentra con las Bluebots, buscando el dinosaurio en el código QR, y encontrando el QR al video de la presentación del dinosaurio, aprendiendo sobre ellos.
Las técnicas que he utilizado para hacer esta foto han sido identificar el centro de interés y prestar atención al encuadre.
Foto 2: Puzzles robóticos
Esta foto, al igual que la anterior, está hecha en las aulas de una escuela de robótica infantil. Este día jugamos con Qobo, un caracol que recorre el camino según cómo coloques las piezas del puzzle. Esta actividad no trabaja directamente un contenido pero me gusta ver mucho cómo disfrutan con el juego y el orden de las piezas (colores de las luces del robot, música, baile, sonido de una sirena de policía, rascar su tripita para que siga, girar o ir hacia delante, además de la pieza de STAR y de STOP).
Las técnicas que he utilizado para hacer esta foto han sido identificar el centro de interés y prestar atención al encuadre, al igual que la primera foto.
Foto 3: Mujeres a las calles
Asistí a una marcha feminista que me empoderó muchísimo. Últimamente este movimiento forma más parte de mi vida y me alegra conocerlo más y deconstruirme no solo como persona, sino como mujer.
Las técnicas que usé fueron identificar el centro de interés, las mujeres en la manifestación y la pancarta con su frase, y jugar con la dirección, todas yendo haciendo el mismo recorrido.
Foto 4: Meimei
Mi perrita Meimei, que recientemente cumplió un añito, desde que nació ha sido un apoyo en mi día a día y una excusa para salir a despejarme. Es la hija del perro de mis padres, pero desde que nació he tenido una conexión con ella que nadie más de mi familia tiene.
Las técnicas que he usado para hacer esta foto es identificar el centro de interés, Meimei acercándose a la tartita con la vela, y jugar con los colores y los brillos, la vela encendida de la tarta con premios.
Foto 5: Mi vida en un marco
Este es un marco donde cuelgo recuerdos de las cosas de mi vida que más me importan. En él he colgado un post-it y un par de fotos de Laura (gran apoyo en la uni), una carta y una foto de mi novio (que me ha ayudado muchísimo este año), fotos de mis dos perros en unos momentos que recuerdo mucho, un post-it y una foto de la única amiga que me queda del instituto, foto de pequeña con mis padres, recuerdos con mis dos hermanas (mis mejores amigas hoy en día) y un CD (simbolizando la música).
Las técnicas que he usado son trabajar el flujo, para mirar cada parte del marco, y el espacio negativo, para enmarcar el centro de interés.
LAURA
Foto 1: De Reus a Burriana
En esta foto salgo yo con mis amigas. Somos un grupo pequeño que se conoce desde hace muchos años. Recuerdo este día con mucho cariño porque, por desgracia, ya no podemos juntarnos tanto como antes. Dos de mis amigas estudian fuera y entre trabajos y exámenes nos vemos muy poco. Creo que simbolizan una parte muy grande de mi vida y de lo que soy hoy en día, y por eso he decidido poner esta foto. Es evidente que la foto no la he hecho yo, pero consideraba que era necesario elegirla para describir una parte de mi mundo.
Entre las técnicas que he utilizado habría que destacar la de prestar atención al encuadre por el hecho de que ocupamos un lugar principal dentro de la fotografía, y la técnica de identificar el centro de interés.
Foto 2: 9 meses
En esta foto sale mi perrita Robin. Llegó hace 6 meses y ha sido un cambio radical en mi vida, tanto que vamos a tener otra perrita en poco tiempo. La compañía que me ha brindado Robin no lo ha hecho nadie. Como cada día, después de volver de la universidad llega igual de contenta que cualquier otro. Sin duda esperaba que tener un animal fuera así, la quiero muchísimo y es por eso que merecía estar entre estas cinco fotos.
Entre las técnicas destaca la de prestar atención al encuadre, puesto que Robin ocupa un lugar principal en la fotografía y es el lo que más destaca, y también identificar el centro de interés.
Foto 3: Escucha el silencio
En esta foto sale un lugar de mi habitación que, sin duda, es al que más cariño le tengo. Quería mostrar en una foto lo importante que es la música para mí. Me paso el día escuchando música y desde pequeña canto. Me ayuda a desconectar y a expresarme de una manera diferente. Además, me encantaría tener una oportunidad en el mundo musical. La música me acompaña día a día y es por eso que tenía que tener un lugar entre las 5 fotos.
Las técnicas que he utilizado, han sido la de trabajar el flujo, buscando que la mirada se desplazará de una parte de la fotografía a otra y los elementos repetitivos, por los discos que se van repitiendo.
Foto 4: Dedicación
En esta foto lo que quería que se viera representado es el deporte. Llevo haciendo deporte desde los 6 años, cuando empecé la primaria. Desde ese momento hasta hoy en día no lo he dejado. Hice baloncesto 10 años de mi vida, conocí a compañeras que hoy en día son amigas y viví experiencias que me acompañan hoy en día. Con el tiempo, por desgracia, tuve que dejarlo pero cambié de deporte y empecé con el pádel. Llevo casi tres años y estoy muy contenta. Hemos conseguido hacer un equipo de chicas en el que estoy muy agusto y al cual dedico muchas horas de la semana para seguir mejorando. Además, es un deporte que comparto con mi hermana. No imagino mi vida sin hacer deporte, sin esa desconexión que me aporta, por lo que debía de estar representado en alguna de las fotos.
Las técnicas que he utilizado son, la de prestar atención al encuadre, puesto que buscaba que el elemento principal de la imagen fueran los premios, y la técnica del grupo de tres.
MARC
Foto 1: Esfuerzo y pasión
Esta fotografía la hice en mí habitación y muestra una parte de mi vida que lleva ahí desde que tengo uso de razón. Desde los tres años he tenido una raqueta en la mano, jugué y competí a nivel nacional a tenis hasta los 14 años. No fui capaz de compatibilizar esa vida con los estudios, así que tuve que dejarlo, pero empecé a jugar y a competir en pádel. Lo que se puede ver en la foto son los trofeos y medallas de más de 20 años de deporte y competición. Hoy en día también trabajo dando clases de padel, y por todo esto podría decir que es mi mundo.
Las técnicas que he utilizado son: identificar el centro de interés, que son las copas, y los elementos repetidos que también son las copas.
Foto 2: Detalles conmovedores
Esta fotografía es de un cuaderno de dibujos y mensajes, que hicieron para mí, los alumnos del centro en el que realicé las prácticas. Ellos forman parte de mi mundo porqué aprendí a ser mejor maestro junto a ellos y con ellos. Ser maestro es lo que quiero y por supuesto no podían faltar en estas fotografías.
Las técnicas que he utilizado son: encontrar el centro de interés y el encuadre. Dejando el separador de anillas en el centro y dando la importancia a las dos hojas con dibujos.
Foto 3: Disciplina
Esta foto es del lugar donde trabajo, en esta pista es donde más horas estoy a lo largo de la semana. Ya hace 5 años que trabajo aquí, y es el mismo club donde empecé a jugar a tenis a los tres años, y nunca me he desvinculado de él. Sin duda este lugar forma parte de mi mundo por muchas cosas, porqué me vio crecer y porqué me dió una oportunidad de trabajo e independencia.
Las técnicas que he utilizado son: trabajar el flujo, que nos dirige la mirada hacia el fondo de la pista o incluso fuera de ella y el encuadre, que enfoca directamente el carro de bolas que utilizo todos los días.
Foto 4: Mi mundo
Esta fotografía cuenta muchas cosas sobre mí, y sobre quién soy. Podemos observar una chapita con el nombre de mi novia, a continuación una foto mía de pequeño en un torneo de tenis el deporte que practicaba de pequeño, abajo una foto con mis amigos de la infancia con los cuáles he compartido todo desde que teníamos 3 años, al lado un poster de una película, soy cinéfilo, el cine es una pasión para mí y me encanta ir a las salas de cine, si es a los estrenos mejor, abajo una foto en pequeño del último musical que hice (Mamma mia), hicimos un grupo de personas increíbles y un proyecto espectacular, estar encima de un escenario es lo que más me gusta de este mundo, llevo haciendo musicales desde los 12 años y espero que sean muchos años más, y por último se pueden ver unas entradas de algunos partidos de Champions del Villarreal de la temporada pasada en la que llegamos a semifinales, en el Villarreal juega mi primo hermano (Pau Torres) gracias a él he podido viajar por toda Europa animando al equipo de mi pueblo. Todo esto es mi mundo y podéis ver muchas cosas de mí aquí.
Las técnicas que he utilizado son: Los grupos de tres, por las tres fotos grandes que destacan y la regla de los tercios, que también destacan las tres fotos grandes.
Foto 5: Memories
Con la exposición fotográfica hemos descubierto que compartimos intereses incluso con el grupo de la clase en general, como los viajes, animales, familia, trabajo lectura y cultura.
Podemos decir que la fotografía es una herramienta poderosa en el proceso educativo, ya que permite a los estudiantes explorar su creatividad y expresar su visión del mundo. La fotografía también puede ser utilizada para fomentar el pensamiento crítico y la reflexión en los estudiantes. A través de la toma de fotografías, los estudiantes pueden aprender a observar y analizar su entorno, y a pensar de manera crítica sobre los temas que les interesan. Los estudiantes pueden aprender sobre la composición, la iluminación y la edición de imágenes, y pueden explorar diferentes géneros y estilos de fotografía. “Así, aprenderán a trabajar con libertad y descubrirán un nuevo mundo que muy probablemente no conocían: la fotografía.” (EDUCACIÓN 3.0)
En resumen, la fotografía puede ser una herramienta poderosa en el aula, ya que fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y la reflexión en los estudiantes. Es importante que los docentes den a sus estudiantes la oportunidad de explorar y experimentar con la fotografía, para que puedan desarrollar sus habilidades y expresar su visión del mundo de manera útil.
Bibliografía
- Aguaded, I & Martínez, E. (1998). La imagen fija. En: Medios, recursos y tecnología didáctica para la formación profesional ocupacional. URL: https://educomunicacion.es/didactica/0065imagenfija.htm
- Crespo, Sara (2014). ‘LA FOTOGRAFÍA COMO RECURSO EDUCATIVO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA’. Facultad de Educación, Universidad Zaragoza. URL: https://zaguan.unizar.es/record/14385/files/TAZ-TFG-2014-555.pdf
- EDUCACIÓN 3.0. “Primeros pasos de tus alumnos con una cámara de fotos. ¿Qué enseñarles?” URL: https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/trabajar-fotografia-aula/
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