Nuestros recursos pedagógicos

 Un entorno personal de aprendizaje (en inglés: Personal Learning Environment, PLE) es el conjunto de elementos (recursos, actividades, fuentes de información) utilizados para la gestión del aprendizaje personal. En esta entrada mostraremos los nuestros.

El papel de los docentes, en la era digital, ha cambiado mucho y ha dirigido al profesorado hacia un nuevo modelo a la hora de enseñar y para ello debe dominar campos que hasta ahora le resultaban ajenos, pasando de una posición dominante en la transmisión de conocimientos en la escuela tradicional, a un rol activo en la guía de la búsqueda, gestión y difusión de la información. “La profesión docente se encuentra en un tiempo de mudanza” (Area, 2018).

“El reto para los docentes y las instituciones educativas reside en propiciar que cada estudiante, individualmente y como parte de un grupo, pueda aprovechar y enriquecer su ecología de aprendizaje” (Hernández, González y Muñoz, 2018).​ Podemos concluir que, los Entornos Personales de Aprendizaje son parte de esa ecología a la que hacen referencia, si no son un todo. Para ello, el docente necesita ser competente digital que responde a dominar una serie de áreas competenciales que les permita desarrollar nuevas funciones, entrelazadas con las que ya se ejercían hasta ahora (Ferrari, 2013).

Por todo esto, queremos queremos dejar constancia de nuestros PLE:

→ Soy Laura y os presento mi PLE. Me centraré en tres puntos, las redes sociales, las fuentes de información y las herramientas que utilizo con el objetivo de aprender. En cuanto a las redes sociales, destacar las tres que utilizo para estar conectada con mi entorno más cercano (Whatsapp, Facebook e Instagram) y las que utilizo con un entorno más alejado (Tik tok, Youtube, Twitter). Seguidamente, tenemos las fuentes de información que me han proporcionado datos y recursos sobre un tema o área determinada, como puede ser Google, Tik tok, Twitter, SJR y Google académico. Y por último, nombrar una serie de herramientas que me acompañan a elaborar distintas actividades dependiendo de las situación, como son por ejemplo, Kahoot, Canva, Live Worksheets, Wordrefernce, Spotify, Pinterest, Drive, Jamboard, entre otras.

→ Soy Raisa y este es mi PLE. Las redes sociales colocadas las uso para relacionarme con gente de mi entorno cercano (Facebook, Whatsapp) y un poco más lejano (Instagram, Tiktok, Telegram, Twitch) para conocer a influencias que me interesan (mujeres, educadores, moda, arte, creadores de contenido, entre otros). Las fuentes de información, además de sitios fiables y profesionales como puede ser el Google académico o el ranking de revistas SJR utilizo Twitter, Tiktok y Google, alcanzando mucho más rango de información actual, aunque también las considero en parte redes sociales. Por último utilizo gran variedad de herramientas, algunas no mencionadas, depende de qué recurso necesito y en qué contexto (Spotify, Pinterest, Drive, Gmail, Sites, Jamboard, Wordreference, Office 365, Canva, Live Worksheets, entre otros muchos).

→ Yo soy Marc y a continuación podéis encontrar mi PLE, en él podéis ver las herramientas de trabajo que uso para trabajar y para estudiar, las que más uso son Drive (con todas las herramientas que tiene) y Word, las otras herramientas no las uso diariamente, pero sí que las he utilizada a lo largo de mi vida estudiantil. Las fuentes de información que más uso son Google y Twitter, me parecen las más útiles ya que tienes acceso a información prácticamente infinita con tan solo unos clicks. Finalmente las redes sociales que más uso y me conectan con personas interesantes por todo el mundo son, Instagram, Twitter y Tik Tok, muchos docentes comparten su trabajo por estas redes sociales, y me encanta ver las experiencias que tienen llevando a cabo sus trabajos.

Lo que nos gustaría decir para concluir esta entrada es que notamos, aún teniendo gran semejanza en la edad e intereses, gran variedad de fuentes, herramientas y redes. Creemos que hacer nuestro PLE nos da a conocer plataformas y situaciones distintas a las nuestras, sirviéndose para volver a hacer una selección de los recursos que usamos o dejamos de usar. 

Bibliografía

• Area-Moreira, Manuel (20 de abril de 2016). «Ser docente en la escuela digital». Suplemento profesional de Magisterio (22): 16. Consultado el 1 de noviembre de 2018.
• Ferrari, Anusca (2013). «DIGCOMP: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe». JRC Scientific and Policy reports. Report EUR 26035 EN: Adaptado del texto. Consultado el 1 de noviembre de 2018.
• Hernández Sellés, Nuria; González Sanmamed, Mercedes; Muñoz-Carril, Pablo-César (2015. Mayo-agosto). «EL ROL DOCENTE EN LAS ECOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE COLABORATIVO EN ENTORNOS VIRTUALES». Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (19): 148. Consultado el 1 de noviembre de 2018.
• Medusa, A. (2023, 14 febrero). Entornos personales de aprendizaje (PLE). Área de Tecnología Educativa.  https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/2011/06/30/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/ 
• Orrantia, J. S. (2012, 6 mayo). PLE by Jordi Adell [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=blzYQlj63Cc&feature=youtu.be